【引言】昔人云四十不惑，然而在教育一线事情十八年的我却发现自己越来越“不会教”了，原来认为教学履历积累到一定水平，应对教学应该驾轻就熟，效果却发现被年月的鸿沟划于彼岸，观学生如雾里看花，经常不能明白他们。另一方面，新高考的革新迫在眉睫，身陷困窘的我们该如何突破自我，在新时代、新形势、新命题下紧跟时代的程序，实现自己的价值、推行自己的答应、完成自己的使命？以下即是我的思考：【正文】 高考新形势下的困窘与突破我们从小一直念书是为了什么？为了提升自己的素质？为了从自然人到社会人的转化？为了以后的生长？虽然我们天天都在谈论高考，但高考究竟是为了什么？可能众说纷纭、莫衷一是。

其实，我们的发展历程中每一次考试，小升初、中考、高考，以及结业、事情，无一不是一次次的人生时机，越往后，你乐成的概率就越低，翻盘的概率就越小。而越往前的努力越有成效。

至于“没有高考就没有今天，但仅有高考不会有明天”这句话，它说的是高考是筛子，不是唯一的筛子，可是最重要的筛子之一。韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”今天的教师职责是什么？我小我私家认为是搭建平台、提供助力。

让学生有更辽阔的视野和更高的格式，开发学生自己都可能没有意识到的潜力，让学生在猛烈的竞争的中拥有更大的乐成概率。一、新高考形式下的一核四层四翼作为一名高中教师我们必须要明确“为什么考？考什么？怎么考？”这也是我们需要竭尽全力要探索和追求的，更是我们必须承袭和生长的。新形势下的高考用“一核四层四翼”明确且准确的回覆了我们，其中“一核”就是准确掌握高考焦点功效，解决为什么考的问题。

“立德树人”是高考与人的重要使命。解决好“造就什么样的人，如何造就人以及为谁造就人”这个教育的基础问题，贯彻党的人才造就意志，弘扬社会主义焦点价值观，充实挖掘差别学科的育人资源，形成育人协力，引导学生增强“四个自信”。“服务选材”是高考的基本功效，驻足于服务国家、服务高校这个基本点，为差别类型的高校选拔出切合要求的新生，围绕科学选材、提高质量、促进公正这个焦点和关键，进一步探索和完善评价人才的措施，保证较高的信度和效度，注重提升考试的区分度。

“引导教学”是基础教育对高考的现实要求，高考因其毗连高等教育和基础教育主渠道的特殊职位，对于高中教育教学，客观上具有重要的影响，是所谓的“牛鼻子”和“指挥棒”。因此必须处置惩罚好高考革新与基础教育革新的关系，高考革新要与高中课程革新目的上同向同行。高考革新与课程革新是相辅相成的，两者各司其职，相互配合，不停促进教育公正，不停提升教育质量。

“四层”就是科学设计考察内容，解决“考什么”的问题。也可以总结为四个方面的内容：1、必备知识，学生恒久学习的知识储蓄中的基础性、通用性知识，是学生以后进入大学学习以及进入社会实践所必须掌握的关键内容。2、关键能力，指在学生掌握基础知识和基本技术的历程中，造就支撑学生终身生长、适应时代要求的能力，主要包罗独立思考、逻辑思维、信息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等。

3、学科素养，指学生在社会生活实践或科学研究的庞大情境中，能在正确的思想看法指导下综合运用学科知识能力处置惩罚并解决庞大任务的综合品质，它是知识、能力与情感态度的综合。4、焦点价值，指社会主义焦点价值观为统领的科学的世界观和人生观，正确的价值观的综合。高考要旌旗鲜明地弘扬社会主义焦点价值观，整体上强调对学生焦点价值的引领。“四翼”就是创新研发考察要求，解决“怎么考”的问题。

1、基础性，高考通过价钱对基本观点、基本原理、基本思想方法的考察，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化成自身的能力。2、综合性，高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，综合所学知识得出看法和结论。3、应用性，高考注重将学科内容与国家经济社会生长、科学进步、生发生活实际等精密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考察学生灵活运用所学知识解决实际问题能力，引导学生关注社会进步和科学生长。

4、创新性，高考通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出差别的结论，考察学生对批判性和创新性的思维能力。二、新高考下百年一中生物教研应对计谋新高考指明晰努力奋斗的偏向，可是如何将理论、政策、目标落到实处，与我们的实际牢牢的联合在一起，融入到我们的日常教学运动中，真正成为指导我们行动的指南。我小我私家认为斗胆的实验与实验，小心的求证是我们一中人的品质，在我们高度卖力任的态度支持下，我们走出了属于一中特色的生长门路。

现在的生物教研组由教研组和备课组组成两级教研结构，每个备课组由老中青构建，青年教师由师傅指导培训，团体备课高度统一认识，逐渐形成了为了后期适应新高考全面走班的高一年级文理分科走班、高二年级学业水平测试及学科竞赛、高三年级努力科学温习备考的教学节奏。生物教研组统一统筹摆设研读考纲、寻找变化、跟进和适应变化的系列教研组计划。

研究考纲，关注考纲的变化是教研与备课运动的第一任务，关注考纲的变化、细化考纲的变化、落实考纲的变化是重中之重。在教研组和备课组运动中摆设章节内容相关学情的分析，要出现出所备课的章节考纲的要求、本节课内容在考纲中如何体现以及考纲的最新变化，要把本章节典型命题拿出来，抓住典型题的特点，去思考每一道题考察思路是什么？从中意会考纲与课本的联合，意会考题如何承载考纲的意图。

“对比是最好的科学研究方法”，对比历年高考试题找共性、找趋势；对比相。

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